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参加2017至德小学国学经典教学培训心得

文字:[大][中][小] 2017-10-19  浏览次数:983

参加2017至德小学国学经典教学培训心得

                            葛公中心校本部    杨风帆

20179月29至30日,我有幸参加了在至德小学举行的国学经典教学观摩活动。此次培训,开阔了我的视野,也让我认识到了什么是国学,国学应该怎么去教。听了大师们的国学经典教学之后,颇有所悟。

铜陵市建安小学佘承智老师的《论语》,其中“行拜师礼”给我的印象深刻,有学生说,拜师礼有一种庄严和敬畏感,这句话就证明了学生已经感受到了传统文化的韵味了。另外他身上一种古典的韵致,举手投足间透着儒雅、谦逊与和善也给我留下了深刻的印象。

安庆陆艳老师执教的是《诗经魏风陟岵》。她的范读十分有韵味。还有她让学生想象自己站在高山上,朝着家乡的方向与自己的亲人对话那个环节,穿越时空,想象对话,学生精彩的表达也构成了课堂上一道美丽的风景。

至德小学的孔艳老师执教的《千字文》之“物中珍品”课上,孔老师设计了自由读——开火车读——师领读——小组比赛读——去拼音读——男女生读——趣读1(断节奏)——趣读2(边读边拍手)——趣读3(用自己喜欢的方式读)。学生经历了由易到难、反反复复的读后,已基本上会背诵了。课堂呈现出一片热热闹闹的景象,学生却也学得扎扎实实。

在贵池陶煦飞老师《对课启蒙》教学中,老师和孩子们没有痕迹地,自然而然地互动,而互动的内容又和这一课的教学目标高度契合。老师说“鸟”,学生说“虫”,老师说“鸟飞”,学生说“虫爬”,老师说“飞鸟”,学生说“爬虫”。我感到这样的互动效果非常好。在这堂课上,我们和学生一起在快乐的闯关中了解对子的来历与演变以及对子的秘诀,让我们和学生喜欢上了对对子,喜欢上来国学。

 还有很多老师我就不依次道说了。

从授课老师以及专家点评当中,我零零碎碎感悟有以下几点吧

首先要从思想上要转变:我们教国学,是想让中华传统文化传承下去,诵读是保底目标,感悟是提升目标。所以老师们引导学生感悟时要注意点到即可,不可强求,若有所悟,不求甚解。这样,可能更能激发起学生对国学的浓厚兴趣。另外,不要用任务压迫兴趣,用考试扼杀兴味,适度地选择内容,针对不同年龄段的学生提供与之相对应的内容和形式。

教学方面我们要做到:

1)目标要适当降低。一点感悟,几段文字铭刻在学生脑海当中,做到一课一得,就行了。我们做教学设计先是做加法,让更多的方法,资源都进来,但上课之前要做一个痛苦的减法。就像佘承智老师在课堂上带领学生把好朋友的名字一个个画掉一样,经历一个痛苦的过程。最后留下来的,才是最有价值的环节、方法与策略。减法做过之后,保留下来的环节,方法,过程要做深,做透,做立体,做丰富,做出无穷的滋味,做出绝妙的风景。

2)方法要简便 。难认的字,难解的词,难读的句子这些难点不宜多,要筛选,优选,精选。化难为易还要创生简单而有效的方法,如文白对读。国学课教学不必字字对应,只需大体理解。化难为易还要循序渐进:一读,读准,读顺;二读,读懂,读出画面;三读读出思考,读出自己。要以读为主线,将理解、感悟、积累、运用有机整合,螺旋式推进。

3)思想情感要运用生活中去。在《论语》(问孝)一课的教学中,老师设计了这样一个环节,这就是让学生从知到行的过渡、引申和暗示。“当我们看到父母身体不适,疼痛难忍时,就会想起哪个句子?当我们看到子女对父母恶语伤害,不孝敬时,你又会想起怎样的语段呢?”这样,就让孩子和文化,和生活建立起了千丝万缕的联系。

4)国学学科的定位。专家认为国学应该以德育为魂,以语文为体,以综合性学习为用。是呀,我们就应该创设文本的情境,就应该渗透珍贵的思想,美好的人格,文化的元素,就应该把与生活贴近的活动引入进来。

有收获、有困惑、有反思、有思考这些是我行最深的感受吧!

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